Навчання > Педагогічна діяльність

Педагогічна діяльність

Тип: На вибір студента

Кафедра: театрознавства та акторської майстерності імені богдана козака

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
83Залік

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
814КМТ-41

Практичні

СеместрК-сть годинГрупаВикладач(і)
814КМТ-41

Опис курсу

Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів:

  1. Етичні, психологічні й педагогічні засади професійної діяльності вчителя.
  2. Майстерність педагогічного спілкування.
  3. Прикладні аспекти розвитку педагогічної майстерності у процесі професійно-педагогічної діяльності.
  4. Розвиток педагогічного професіоналізму.

У першому модулі буде розглянуто головні критерії та рівні оволодіння педагогічною майстерністю, значущість професії педагога, педагогічну техніку.

У другому модулі студенти вивчають рівні й стилі педагогічного спілкування, класифікацію невербальних і вербальних засобів комунікації педагога, конфлікти у педагогічних ситуаціях, підготовку до публічного виступу.

У третьому модулі студенти дізнаються про майстерність освітньої діяльності, специфіку організації навчального процесу в оф-лайн і он-лайн форматах, можливості врахування вікових особливостей учнів у навчально-пізнавальній діяльності, майстерність проведення  сучасного уроку.

Четвертий модуль присвячений аналізу ризиків у професійній діяльності педагогів: стресів, мобінгу, кризам, вигорянню. Увагу буде звернено на умови розвитку професіоналізму, формування професійного іміджу вчителя.

Метою вивчення нормативної дисципліни «Педагогічна діяльність»

набуття студентами теоретичних знань й первинних практичних навичок ефективної організації навчального процесу.

Основні завдання вивчення дисципліни є:

  • засвоєння студентами теоретичних знань про правила, принципи, шляхи організації продуктивного освітнього середовища;
  • формування практичних умінь і навичок педагогічної майстерності, а також мотивації щодо подальшого професійного вдосконалення і розвитку;
  • застосування набутих теоретичних знань у конкретних видах практичної діяльності під час проходження педагогічної практики.

Рекомендована література

Основна література:

  1. Основи педагогічної майстерності та етика викладача вищої школи : підручник для студентів вищих навчальних закладів / В.М.Теслюк, І.В. Зайченко,
    А.А. Каленський. Київ : Видавництво Ліра-К, 2018. – 484 с.
  2. Основи педагогічної майстерності: практикум / Холковська І., Л., Волошина О. В., Губіна С. І. Вінниця: «Твори», 2019. – 240 с. http://psychology.univer.kharkov.ua/dist2020/materialy/Shvedova/Prakt.pdf
  3. Ковальчук Л.О. Основи педагогічної майстерності. Львів: Видав. центр Львівсь­кого національного університету імені Івана Франка, 2007. 608 с.
  4. Педагогічна майстерність: підручник. За ред. І. Зязюна.  К., 2008. 376 с. або https://www.pedagogic-master.com.ua/public/PM_Zyazyun.pdf
  5. Kalahurka K., Zasymenko S. The development of teacher’s professional image in a modern school. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». Вип. 1 (50). 2022. – С. 116-119.
  6. Динаміка освітніх процесів та підготовка майбутніх фахівців у системі вищої освіти:  відповідь на сучасні суспільні запити: колективна монографія / Ю.Д. Заякук, О.В. Караманов, В.С. Федина-Дармохвал, Х.І. Калагурка та ін.; за заг. ред. Д.Д. Герцюка та Ю.Д. Заячук. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2020. 250 с.

Додаткова література:

  1. Абрамович С.Д., Чікарькова М.Ю. Мовленнєва комунікація: підручник. К., 2004.  472 с.
  2. Бутенко Н.Ю., Приходько А.М., Федоренко Н.І. Комунікативні процеси у навчанні: навч.-метод. посібник. К., 2004. 334 с.
  3. Васянович Г.П. Педагогічна етика. Львів, 2005. 344 с.
  4. Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація: навч. посібник. К., 2006.  276 с. https://library.udpu.edu.ua/library_files/412009.pdf
  5. Волкова Н. П. Педагогіка. Київ: Академвидав, 2012. 616 с. або https://pedagogy.lnu.edu.ua/departments/pedagogika/library/volkova.pdf
  6. Герцюк Д., Калагурка Х. Науково-педагогічна спадщина Федора Науменка. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2020. – 286 с.
  7. Гірник А.М. Основи конфліктології. К., 2010. 222 с.
  8. Грабовська С., Равчина Т. Конфлікти без насильства. Львів, 2001.276 с.
  9. Дистанційне та змішане навчання як засіб реалізації індивідуальної траєкторії професійного зростання педагога : монографія / за наук. ред. І.П. Воротникової. — Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2022. 256 с. https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41018/1/I_Vorotnykova_Monograph_2022_IPO.pdf
  10. Корольчук М.С. Професійне вигоряння працівників освіти : монографія / М.С. Корольчук, В.М. Корольчук, Л.І. Березовська. – Київ : Київ. нац. торг.-екон. ун-т, 2017. 304 с.
  11. Кутішенко В. Вікова та педагогічна психологія. Київ: Центр навчальної літератури, 2019.
  12. Кушнір Р.О. Великий оратор, або як говорити так, щоб Вам аплодували стоячи. Дрогобич: Коло, 2013. 258 с.
  13. Мищишин І., Калагурка Х. Професійна компетентність сучасного менеджера освіти. Молодь і ринок. Дрогобич, 2019. № 7 (174). С. 67-71.
  14. Основи педагогічної майстерності (для студентів спеціальності 012 Дошкільна освіта) : навч.-метод. посібник / упоряд. Наталія Мачинська, Анна Федорович, Наталія Яремчук. – Львів : ЛНУ імені Івана Франка, 2020. – 286 с. https://pedagogy.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2015/05/Osnovy-ped-maysternosti-Navch.-posibnyk.pdf2020.pdf
  15. Отич О. М. Основи педагогічної майстерності викладача професійної школи : підручник Кіровоград : Імекс-ЛТД, 2014. 208 с.
  16. Розвиток і саморозвиток педагогічної майстерності майбутніх учителів: колективна монографія. К., 2015. http://ipood.com.ua/data/NDR/Pedmaister/monograph_pedmaister2015.pdf
  17. Попередження насильства в закладах освіти: методичний посібник для педагогічних працівників. Видання друге, доповнене оновлене. – Київ, 2020.
  18. Потенціал обдарованості. / Укл. Сокальської спеціалізованої школи І-ІІІ ст. № 3, Груша І.Д. Сокаль, 2019. 132 с. https://naurok.com.ua/posibnik-potencial-obdarovanosti-121270.html
  19. Філатова Л. С. Педагогічна майстерність : навчальний посібник для здобувачів вищої освіти педагогічних університетів за спеціальностями 013 Початкова освіта; 016 Спеціальна освіта. Харків : ХНПУ, 2021. 90 с. або https://dspace.hnpu.edu.ua/bitstream/pdf
  1. Інклюзивна школа: особливості організації та управління: навчально методичний посібник. За заг. ред. Даниленко Л.І., Київ, 2007. 128 с. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/3026/1/Sofiy_N_2.pdf

21.Kalahurka K.,  Vozniak L., Myshchyshyn I.,  Klontsak O. Problem based learning in the educational space of a modern primary school. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2021. Вип. 35. С. 94-101.

  1. Khrystyna Kalahurka, Kateryna Kinakh, Mykhailo Matkovskyi. Formation of pedagogical technique of future teachers. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2024. Вип. 40. С 229 – 235. http://publications.lnu.edu.ua/bulletins/index.php/pedagogics/article/view/12263/12668

Силабус:

Завантажити силабус